แนวทางการสอนคณิตศาสตร์กับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้



 

สวัสดีค่ะ สำหรับคลิปนี้ก็เป็นเรื่องของแนวทางการสอนคณิตศาสตร์กับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะ และสำหรับเนื้อหานี้คือคำบรรยายที่อยู่ในคลิปวีดีโอนี้นะคะ ถ้าชอบก็อย่าลืมกดติดตามช่อง Yutube กันนะคะ จะได้ไม่พลาดเนื้อหาดีๆ ค่ะ

แนวทางการสอนคณิตศาสตร์กับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ หรือ เด็กแอลดี อย่างที่เราทราบกันนะคะว่า เด็กแอลดี ก็จะมีปัญหาหรือข้อจำกัด ในเรื่องของการอ่าน การเขียนหรือในเรื่องของการคิดคำนวณนะคะ เพราะฉะนั้นส่วนหนึ่งก็คือคณิตศาสตร์ ก็จะเป็นเรื่องที่ยาก สำหรับเด็กอีกเรื่องหนึ่งเช่นเดียวกันค่ะ สำหรับปัญหา ในเรื่องคณิตศาสตร์ของเด็ก กลุ่มนี้ก็คือว่า เด็กจะจำตัวเลขไม่ได้นะคะ เขียนตัวเลขไม่ถูกวิธี ไม่เข้าใจค่าหรือจำนวนของตัวเลขนะคะ หรือว่าไม่เข้าใจในเรื่องของขั้นตอน ในการที่จะคิดคำนวณตัวเลข ไม่สามารถที่จะแก้โจทย์ปัญหาได้นะคะ แล้วก็รวมทั้ง สัญลักษณ์ต่างๆของทางคณิตศาสตร์ มีเยอะแยะมากมาย ไม่ว่าจะเป็นในเรื่องของการบวก การลบ การคูณ การหารนะคะ หรือแม้กระทั่งสัญลักษณ์ในเรื่องของ มากกว่า น้อยกว่า ซึ่งเป็นสิ่งที่ยากสำหรับเด็กนะคะ

เพราะฉะนั้น วันนี้ก็จะมีสื่อเล็กๆน้อยๆ ซึ่งจะเชื่อมโยงมาถึง เทคนิคการสอนคณิตศาสตร์ ให้กับเด็กกลุ่มนี้ด้วย เรามาดูกันนะคะว่า วิธีการสอนหรือเทคนิคในการสอน เราจะต้องใช้สิ่งไหนบ้างนะคะ สำหรับวิธีการสอน เทคนิคการสอนของเด็กแอลดี ในเรื่องของคณิตศาสตร์นะคะ เราก็จะมีวิธีหลักๆในการสอนเด็ก ก็คือ เราคงจะต้องใช้สื่อ เราจะเรียกสื่อว่า สื่อในการนำสายตานะคะ แล้วก็ใช้สื่ออุปกรณ์ต่างๆ จะนำมาทำให้มาสู่รูปธรรม ให้เด็กมองเห็นได้ชัดเจนขึ้นนะคะ แล้วก็กำหนดขั้นตอน จากสิ่งที่ยาก ให้เป็นสิ่งที่ง่ายขึ้นนะคะ ให้ย่อยจากงานใหญ่ให้เป็นงานเล็ก เป็นขั้นตอนนะคะ รวมทั้งอธิบายความหมาย ของคำศัพท์ต่างๆทางคณิตศาสตร์นะคะ

จะขอยกตัวอย่างในเรื่องของ สื่อการนำสายตาก่อนนะคะ อย่างเช่น เราก็อาจจะต้องทำไมค่ะ มีแบบฝึกให้เด็ก สื่อนำสายตาคืออย่างไรคะ เราจะมีเลขหนึ่งง่ายที่สุดก่อน ก็คือเราจะมีสอน เราจะใช้สัญลักษณ์มือค่ะ ชี้ตาม ชี้ตามจุดประ ลงมาจนเป็นเลขหนึ่งนะคะ แล้วก็นำมาสู่ส้ม ซึ่งอยู่ในจานก็จะมีหนึ่งผลนะคะ คำว่าส้ม มีคำว่าส้มหนึ่งผลนะคะ เปลี่ยนจากคำว่าหนึ่ง เป็นเลขหนึ่งนะคะ อันนี้ก็เป็นลักษณะของการใช้ สื่อนำสายตารวมทั้งเรามีอุปกรณ์ ซึ่งเป็นแบบฝึกอันนี้ค่ะ ให้กับเด็ก นอกจากนั้น เราก็จะต้องใช้ในส่วนของ สัญลักษณ์ อันนี้ก็จะขอยกตัวอย่างสื่อนะคะ

ขอยกตัวอย่างสื่อก็คือว่า สัญลักษณ์มากกว่า น้อยกว่านะคะ บางทีเด็กก็จะสับสนนะคะ เราก็เอาสัญลักษณ์มากกว่า สัญลักษณ์มากกว่าก็คือจำนวนของ ลูกปัดที่มากกว่ามาจนถึงน้อยกว่า ก็จะมาอยู่ตรงปลายแหลม นะคะ แล้วก็สัญลักษณ์ ก็คือว่าแหลมไปทางไหน ทางนั้นก็จะน้อย อันนี้ก็ทำให้เด็ก เห็นจากนามธรรมเป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้นนะคะ นอกจากนั้น แบบฝึกหัดต่างๆ ก็จะเป็นสื่อตัวหนึ่งเช่นเดียวกันค่ะ ที่จะทำให้เด็ก สามารถทั้งเขียนแล้วก็อ่าน แล้วก็รู้ค่าของจำนวนตัวเลขได้นะคะ

เพราะฉะนั้นบางทีสื่อ สื่ออย่างเดียวนี่แหละค่ะ สามารถที่จะ สอนได้ทั้งเขียน ทั้งอ่านแล้วก็ตัวเลข ให้กับเด็กได้นะคะ สื่อตัวนี้ก็อาจจะเป็นสื่อง่ายๆ ที่คุณครูคุ้นเคยแล้ว แต่ว่าบางทีเราก็สามารถที่จะไปเพิ่มนะคะ จัดทำสื่อให้เพิ่มมากขึ้น ให้หลากหลายขึ้นได้นะคะ ที่บอกว่าสื่อให้เพิ่มมากขึ้นนะคะ แล้วก็หลากหลายขึ้นเช่นเดียวกันค่ะ ในชีวิตประจำวันของเรา จากสิ่งที่เป็นนามธรรม ให้ไปสู่การเป็นรูปธรรมมากขึ้น เราก็สามารถที่เอาของในชีวิตประจำวัน ของเรานี่แหละคะ เอามาประยุกต์ใช้ได้เห็นไหมคะ บางทีเราบอกว่า เล็กกว่า ใหญ่กว่า เด็กบางคนนะคะ เราพูดนี่เขาไม่เข้าใจ เราก็เอาสื่อมาให้เขาเห็นนะคะ เล็กก็คือเล็ก มาเปรียบเทียบกับใหญ่ อันไหนเล็กกว่าใหญ่กว่านะคะ รวมทั้ง ตัวเลขก็เช่นเดียวกัน บางครั้งเด็ก ไม่รู้จักค่าหรือจำนวนของตัวเลข เราก็เอาสื่อนะคะ เอามาให้เด็ก

อย่างเช่น อันนี้ค่ะ เราก็ไปเอาโบร์ชัวร์ต่างๆ แผ่นพับต่างๆ ของห้างสรรพสินค้า หรือในแมกกาซีนก็ได เอามาตัด เอามาตัดแล้วก็ให้เด็กทำไมคะ ทำแบบฝึกหัด อย่างเช่นอันนี้ ก็ให้โยงรูปภาพแล้วก็จำนวนที่เท่ากัน ให้โยง หรือ ให้เด็กเขียนเลียนแบบ หรือเขียนตามแบบก็ได้นะคะ เพราะเด็กบางคน เขียนไม่เป็นเลยนะคะ ก็จากการที่เขาเขียนตามจุดประแล้ว ได้แล้วนะคะ อีกขั้นหนึ่งที่ยากยิ่งขึ้นก็คือ ให้เขียนเลียนแบบโดยที่ไม่มีจุดประ อันนี้ก็จะเป็นขั้นตอน ในการที่เราจะใช้สื่อนำสายตา การใช้สื่ออุปกรณ์ต่างๆ เอามาให้เด็กทำ และสิ่งสำคัญอีกเรื่องหนึ่งนะคะ ที่เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ แล้วก็มีปัญหาในเรื่องของ คณิตศาสตร์ก็คือในเรื่องของ การแก้โจทย์ปัญหา ซึ่งเป็นสิ่งที่ยากนะคะ กับความเข้าใจของเด็ก เพราะฉะนั้น สิ่งที่เด็กจะต้องเรียนรู้ก็คือว่าเด็กจะต้องรู้ว่า สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไรนะคะ แล้วก็สิ่งที่โจทย์กำหนดให้ คืออะไร หาคำตอบด้วยวิธีอะไรนะคะ หรือว่าข้อบ่งชี้ที่จะบอกว่าเขา หรือโจทย์นี้ ต้องการคำตอบอะไรนะคะ

โดยเราจะต้องเอามาทำเป็น ประโยคสัญลักษณ์แล้วก็ มากระจายเป็นวิธีทำให้เด็ก เข้าใจง่ายๆขึ้นนะคะ ซึ่งในที่นี้ เราก็จะมีตัวอย่าง ที่เรา เอามาให้ดูนะคะ ก็คือ การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และการเขียนแสดงวิธีทำนะคะ

อย่างในโจทย์ปัญหาอันนี้นะคะ ก็คือว่า พ่อค้ามีปลาช่อนสามสิบสี่ตัว มีปลาดุกยี่สิบห้าตัวนะคะ พ่อค้ามีปลารวมกันทั้งหมดกี่ตัว บางทีเด็กไม่เข้าใจนะคะว่า คำว่ารวมจะใช้สัญลักษณ์อะไร ในการที่จะทำมาเป็นประโยค แก้โจทย์ปัญหา เพราะฉะนั้นเราจะต้องมาตีความ จากสิ่งที่ถามไปเมื่อกี้ ก็คือว่า สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร ก็คือ พ่อค้ามีปลาดุกรวมทั้งหมดกี่ตัวนะคะ สิ่งที่โจทย์กำหนดให้ก็คือ พ่อค้ามีปลาช่อนสามสิบสี่ตัว มีปลาดุก ยี่สิบห้าตัวนะคะ แล้วก็ในส่วนของคำตอบ การหาคำตอบด้วยวิธีใด จะใช้คำว่ารวมทั้งหมด ถ้ามีคำว่ารวมทั้งหมดก็จะหมายถึงว่า ต้องเป็นการเพิ่มขึ้นหรือเป็นบวกนะคะ

อันนี้ก็คือเป็นสิ่งที่ เราจะต้องหาคำตอบด้วยวิธีการบวก เพราะฉะนั้นเราก็จะ นำมาเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ ก็คือว่า สามสิบสี่ บวก ยี่สิบห้า ก็จะได้คำตอบออกมานะคะ ตามข้างล่างนี้ เราก็จะทำเป็นตัวอย่างให้เด็กดูนะคะ แล้วก็จะให้เด็กทำ ทำตามขั้นตอนที่บอกเมื่อกี้นี้นะคะ ซึ่งคำตอบก็ได้มาว่ามีปลาทั้งหมดรวมนะคะ ห้าสิบเก้าตัว อันนี้คือคำตอบนะคะ อันนี้ก็คือขั้นตอน ที่เราจะต้องให้เด็กเข้าใจนะคะ ก่อนที่เด็กจะลงมือทำ ค่ะ

สำหรับวันนี้ก็จะขอนำเสนอ แนวทางการสอนคณิตศาสตร์กับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ เพียงเท่านี้นะคะ ก็หวังว่าผู้ที่เกี่ยวข้องจะนำไปใช้ประโยชน์ ต่อไปนะคะ สำหรับวันนี้ สวัสดีค่ะ