การสอนทักษะการสื่อสารสำหรับเด็กออทิสติก



 

สวัสดีค่ะ สำหรับคลิปนี้ก็เป็นเรื่องของเคล็ดลับและเทคนิควิธีการสอนทักษะการสื่อสารสำหรับเด็กออทิสติกนะคะ และสำหรับเนื้อหานี้คือคำบรรยายที่อยู่ในคลิปวีดีโอนี้นะคะ ถ้าชอบก็อย่าลืมกดติดตามช่อง Yutube กันนะคะ จะได้ไม่พลาดเนื้อหาดีๆ ค่ะ

เรื่องของเด็กออทิสติก โดยเฉพาะวันนี้เราจะเจาะจงไปที่ การสอนทักษะการสื่อสาร สำหรับเด็กออทิสติกค่ะ การสอนทักษะการสื่อสารสำหรับเด็กออทิสติก เรามีหลักการง่ายๆ นะคะ โดยที่ เราใช้ เขาเรียกว่า Pyramid Approach ค่ะ สำหรับ Pyramid Approach นะคะ ก็จะเป็นทรงเหมือนปิรามิดคว่ำ ที่มีพื้นฐานกว้าง ในพื้นฐานกว้าง 4 เส้น นะคะ ก็จะประกอบไปด้วยสี่อย่างด้วยกัน ที่จะเป็นพื้นฐานทำให้เด็กออทิสติก สามารถสื่อสารได้

อันดับแรก เวลาเราตั้งจุดประสงค์ ในการที่สอนเด็กออทิสติก เขาเรียกว่า ตั้งจุดประสงค์ที่เป็นไปได้ เขาเรียกว่า Functional Objective Functional Objective เป็นการตั้งจุดประสงค์ ที่ สามารถที่เด็กทำได้จริง สามารถที่จะทำได้จริง ในบริบทของเด็ก สำหรับ Functional Objective จะเป็นการตั้งจุดประสงค์ ที่เด็กสามารถทำได้จริง เช่น บ้านเด็ก อยู่ที่ไหน แล้วต้องการจะไป ในที่ๆเด็กควรจะไป เด็กเดินผ่าน ที่บ้าน แล้วก็ ที่ร้านค้าอะไร แล้วเราต้องการให้เด็กจะสื่อสาร อย่างเช่น เด็กชอบที่จะไป เซเว่น อีเลฟเว่น นะคะ เด็กชอบที่จะพูด หรือว่าเด็กชอบที่จะเห็น เซเว่น อีเลฟเว่น เราก็อาจจะเอาคำนั้น ออกมาพูดได้เลย นะคะ เป็นการสอนการสื่อสาร ที่ เขาเรียกว่า สามารถปฏิบัติได้จริง ในชีวิตประจำวันของเด็ก

อันที่สอง นะคะ เรื่องของการเสริมแรง นะคะ เขาเรียกว่า เป็นการเสริมแรงที่มีพลัง นะคะ การเสริมแรงที่มีพลัง มีความจำเป็นมาก นะคะ การเสริมแรงที่มีพลัง เราจะต้องมีการตรวจสอบ สิ่งที่เป็น แรงเสริมของเด็กด้วย ว่าเด็กชอบอะไรมากที่สุด โดยการไล่เรียงลำดับไป ว่า ชอบมากที่สุด เป็นของกิน เป็นของเล่น นะคะ ของกินอะไร เช่น เด็กบางคนนี่ ชอบกินไข่ นะคะ ไข่นี่นะคะ เราก็ต้องมาดูว่า ไข่อะไรที่ชอบ ไข่ดาว ไข่พะโล้ เด็กบางคนชอบกินไข่พะโล้ นะคะ ไข่ดาวก็ไม่กิน แรงเสริมที่ดีที่สุดของเด็ก ก็คือสิ่งที่เด็กชอบที่สุด แล้วก็ไล่เรียงลงมา นะคะ เพราะฉะนั้นผู้สอน หรือผู้ที่จะฝึก ทักษะการสื่อสาร จะต้องมีการประเมิน ในเรื่องของการ ประเมินแรงเสริม แล้วไล่เรียงลงมา เผื่อว่า เวลาวันใด ที่ไม่มีแรงเสริมอันที่มากที่สุด ก็จะมีแรงเสริมอันที่ไล่เรียงลงมา ให้ได้ใช้ นะคะ

สำหรับอันที่ 3 นะคะ ก็เป็นทักษะการสื่อสารและสังคม นะคะ เราสอนการสื่อสารอย่างเดียว อาจจะไม่เป็นผล เพราะเราต้องการ ให้เด็กมีทักษะทางสังคม เมื่อมีการสื่อสาร สื่อสารกับใคร คนนั้น ก็เป็นคนที่เราจะต้องคำนึงถึง การสื่อสารสำหรับเด็กออทิสติกนี่นะคะ เป็นเรื่องที่ยากอยู่แล้ว นะคะ แล้วสังคมก็เป็นเรื่องหนึ่งที่เป็นเรื่องยาก แต่เราอย่าลืมว่า เด็กจะเกิดการสื่อสาร โดยไม่มีสังคมเลย ย่อมเป็นไปได้ยาก เพราะฉะนั้นเราจะสอนการสื่อสาร บวกกับการ ใช้ชีวิตกับสังคมให้กับเด็กด้วย อันนี้เป็นพื้นฐานที่เราจำเป็นที่จะต้องสอน ควบคู่กันไป เพื่อตอบสนองความบกพร่อง ของเด็กออทิสติกด้วย

ประการที่สี่ นะคะ อันที่สี่ ก็คือ เป็นการ ลดพฤติกรรม ปกป้อง พฤติกรรม ที่จะเกิดขึ้นซ้ำซ้อน หรือ เราเรียกว่า พิการซ้อน นั่นเอง จริงๆแล้ว เด็กออทิสติก มีปัญหาด้านพฤติกรรมด้วย เช่น การสบัดมือ นะคะ การเดินเขย่งปลายเท้า หรือการกินอะไรซ้ำๆซากๆ ก็เหมือนกัน พฤติกรรมอันนี้ ถ้าหากว่า เราสอน ในการสื่อสาร เราสามารถที่จะขยาย การขยาย ให้เด็กสามารถ ที่จะมีทักษะในการสื่อสาร ไม่เฉพาะในเรื่องของ ทางด้านสังคม ในเรื่องของพฤติกรรม เราสามารถที่จะสอน และก็ช่วยลดพฤติกรรม เพราะว่า ถ้าหากเด็กได้สื่อสารกับคนอื่นแล้ว เขาก็จะระบายความอัดอั้นทางพฤติกรรมได้ เราจะสังเกตว่า เด็กออทิสติกหลายๆคน ที่มีพฤติกรรมที่รุนแรง เป็นเพราะว่าเด็กไม่มีการสื่อสาร หรือมีการสื่อสารได้น้อย การสื่อสาร ถือเป็นเรื่องที่ ช่วยทำให้เด็ก ได้ลดความอัดอั้นตันใจ นะคะ หรือเขาเรียกว่า ลดในเรื่องของ การที่เขาอยากจะบอกอะไรออกไป ถ้าเราสอนเช่น หนูอยากได้ หนูอยากกิน หนูเอา หนูไม่เอา นะคะ สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กออทิสติก ไม่มีปัญหา ไม่มีปัญหาเรื่องพฤติกรรม นะคะ เราจะยกตัวอย่างให้เห็นง่ายๆ อย่างเช่นว่า ลดพฤติกรรมยังไง อย่างเช่นเด็ก ชอบกินแป๊บซี่ แต่คุณแม่บอก หิวน้ำ หิวเหรอ หิวเหรอ มองเห็นลูกมาเหนื่อยๆ นะคะ เอาน้ำเปล่ามาให้ พอเอาน้ำเปล่ามาตั้ง ปรากฏว่า เด็กเห็นน้ำเปล่า เด็ก ผลัก หรือ ปัดแก้วทิ้งไปเลย พอปัดแก้วทิ้งไปเลย ปรากฏว่า ผู้ใหญ่ก็เริ่มที่จะ โมโห บอกว่า ทำไมทำพฤติกรรมแบบนี้ แต่จริงๆแล้ว พอเราสอนว่า ไม่เอา หรือเอา หรือ เอาแป๊บซี่ แค่นั้นเอง เด็กก็จะไม่มีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ แบบที่ อาจารย์พูด ดังกล่าว นะคะ

เพราะฉะนั้นเราจะเห็นว่า การสอนการสื่อสารนี้ นะคะ เป็นการที่เราจะช่วย ทั้งทักษะทางสังคม สำหรับเด็กออทิสติก ทั้งในเรื่องของการลดปัญหาพฤติกรรม ที่เป็นปัญหาของเด็กออทิสติกด้วย และการสอนการสื่อสารสำหรับเด็กออทิสติก ก็จะเป็นการสอนที่จะตอบโจทย์ให้กับคุณครู หรือผู้สอนว่า ในสี่ข้อใหญ่ๆ ก็คือ 1. ความคิดรวบยอด นะคะ การสอนนะคะ เราจะมีความคิดรวบยอดอะไร เราจะสอนอะไรให้เป็น Objective นะคะ แล้วเราก็จะตอบสนองในเรื่องของ ข้อสองนะคะ ในเรื่องของการสร้างบทเรียน คุณครูจะสร้างบทเรียนได้อย่าง มีประสิทธิภาพได้อย่างไร ข้อสาม ก็คือการลดและแก้ไขข้อผิดพลาด อย่างเช่นถ้าเราสอนไปตามลำดับ แล้วมีการแก้ไขข้อผิดพลาด เราก็จะรู้ว่า ผิดพลาดตรงไหน ถ้าเราทำอย่างเป็นระบบ อันที่สี่อันสุดท้าย ก็คือเป็นการ เป็นการ Prompting เป็นการกระตุ้นเตือน อันนี้จะช่วยให้คุณครู ได้รู้ว่า กระตุ้นเตือนอะไร กระตุ้นเตือนไปแล้วมีผลอย่างไร อันนี้เป็นการตรวจสอบเราด้วย ในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้ Pyramid Approach นะคะ

การสอนเด็กออทิสติก โดยเฉพาะการสอนการสื่อสาร ถือเป็นเรื่องจำเป็นสำหรับ ทางตัวของคุณครูเอง ทั้งผู้ปกครองเอง นะคะ เราต้องคำนึงถึงว่า เมื่อสอนการสื่อสารแล้ว นะคะ สิ่งที่ดีที่สุด ก็คือสอนการสื่อสารที่เด็กใช้ทุกวัน ใช้กับแม่ก็ต้องเรียกแม่ ถ้าวันหนึ่งไม่มีแม่ ก็ต้องเรียกยาย ก็ให้พูดคำว่ายาย นะคะ อันนี้ก็คือเป็น Functional Objective และอีกอย่างหนึ่ง ที่เราขาดไม่ได้ เรื่องของการ สอนเรื่องทักษะทางสังคม คือสื่อสาร แล้วก็สังคมไปด้วย เช่น ให้แม่ ให้ยาย ให้เพื่อน ลดพฤติกรรม นะคะ เป็นการลดพฤติกรรมโดย โดยสื่อสาร บอกถึง สิ่งที่ตัวเองต้องการ สิ่งที่ตัวเองไม่ต้องการ ได้ชัดเจน อันนี้ก็จะช่วยลดพฤติกรรมได้ ก็หวังว่า บทเรียนที่อาจารย์ได้แนะนำไปนี้นะคะ ท่านผู้ชมทั้งหลาย จะได้นำไปใช้สำหรับเด็กออทิสติก แล้วก็จะเกิดประโยชน์สูงสุด ในอนาคตสำหรับเด็กด้วย สำหรับวันนี้ ดิฉันก็มีเรื่องที่จะพูดคุยเพียงแค่นี้ค่ะ สวัสดีค่ะ